为搭建研究生高素质专业化未来教师培养实践平台，示范引领研究生成为师德高尚、业务精湛、充满活力的未来名师，3月27日下午，我校基础教育校长论坛（校友专场）：“看见，就是最大的疗愈——学生心理危机识别、干预与预防”讲座在狮子山校区第七教学楼B区105会议室举行。本次讲座特邀成都市七中育才学校金融城校区副校长、国家二级心理咨询师、2016级心理健康教育专业硕士研究生校友周玲主讲，研究生院副院长谢建华主持，140余名研究生代表参加讲座。

首先，周玲从当前青少年心理健康现状切入，结合详实数据与典型案例，系统提出以“上游思维”预防心理问题、以“系统思维”识别危机信号、以“发展思维”有效干预危机的三重理念。她引用哈佛大学长达75年的人际关系研究成果，深入阐释“被看见”对个体成长的重要意义，并围绕安抚类型、危机预警指标、师生沟通技巧等核心内容展开详细讲解。她指出，教师应具备共情力、洞察力和支持力，在日常教育教学中通过真诚的眼神交流、温暖的日常互动、深度的个别谈心等方式，让学生切实感受到被尊重与被认可，在潜移默化中实现心理赋能。

接着，她结合自身丰富的学校管理经验，从用人单位的视角分享了求职应聘中“被看见的智慧”。她围绕简历撰写、自我介绍、专业素养展现三个维度，为同学们提供了具体而实用的建议。在简历撰写方面，她强调要实现从“流水账”到“证据链”的转变，运用数据化、动词化、证据化的方式凸显个人亮点；在自我介绍环节，她建议清晰讲出自己对教育的价值主张，以真诚的故事打动面试官；在专业素养提升方面，她鼓励同学们深入研读课程标准、潜心钻研教材、用心研究试题、认真思考好课的标准。

互动交流环节，针对同学们关注的如何争取优质学校实习机会、心理健康教师的工作现状与岗位发展路径、非师范生如何进入中小学任教等实际问题，她逐一予以细致解答。她建议同学们一方面关注学校官方的实习基地渠道，另一方面也可主动联系意向学校争取实习机会，通过一至两个月的实践实现彼此深入了解。关于心理健康教育岗位，她分享了专职心理教师与行政岗位相结合的成长路径，并鼓励大家多线并进，综合运用静态测评、艺术疗法、动态观察等方式开展心理健康教育工作。

本次讲座聚焦心理健康教育前沿，融合求职实践指导，既是一场育人理念的深度碰撞，也是一次职业成长的真挚对话，为同学们成长为顺应时代发展的教师提供了重要参考。

一审：陈铎政

二审： 吴进

三审：张译丹

编辑：研究生在线