四川师范大学计算机科学学院研究生
2014年暑期走进基础教育，关注幼儿成长社会实践
一、计算机科学研究生2014暑期社会实践活动情况简介
为了积极响应四川师范大学研究生院 《关于组织2014年研究生暑期社会实践活动的通知》 ，提高研究生的综合素质与发展竞争力，增强研究生的社会责任感和历史使命感，引导研究生关注民生，服务社会。计算机科学学院研究生暑期社会实践第一小分队走进了锦江区成龙路街道助残养老中心，为老人服务，帮老人解忧，通过对老人生活状况与养老情况的调查，用调查数据说话，在网上呼吁社会各界人士关爱老人，让每位老人老有所依。结合我院计算机方向及教育技术方向的专业特点，计算机科学学院研究生暑期社会实践第二小分队来到了四川师范大学实验幼儿园。走进基础教育，关注幼儿成长。充分发挥计算机科学学院研究生的专业特长，心系群众，服务社会，并在实践活动中锻炼了研究生运用所学专业知识和技能解决实际问题的能力，培养感恩社会的服务意识。
1.2014暑期社会实践服务队的成立
研究生暑期社会实践历来是我校我院的传统，从2014年5月份暑期还未到来的时候，四川师范大学计算机科学学院的研究生学生会社会实践部就已经开始认真准备。2014年6月1号至10号，经过十来天的选拔筛选，代表四川范大学计算机科学学院的2014暑期社会实践团队终于成立了。
参与组建四川师范大学计算机科学学院研究生暑期社会实践的队员们积极参与讨论，献言献策，为后期工作的开展做充足的准备。
1.第二小队（2014年6月30日—2014年7月2）
（1）给幼儿园教师讲授电子白板等教学媒体的使用方法
为了更好地使幼儿园教师利用计算机进行办公与教学，为将来计算机入教室打好基础，与川师附小幼儿园教师讨论，我分队在幼儿园为教师培训计算机办公软件知识以及电子白板等教学媒体的使用方法。
（2）给学生授课
为了使幼儿园小朋友从小健康成长，为幼儿园小朋友讲述从小保护眼睛防止近视的方法，并结合实例、图片做出示范和讲解；同时教幼儿园小朋友手语操“我有一个家”，同小朋友们一起学习游戏。
（3） 为小朋友讲述保护眼睛防止近视的方法以及正确的握笔写字规范。
2.第一分队（2013年7月7日-2013年7月8日）
计算机科学学院研究生暑期社会实践第一小分队走进了锦江区成龙路街道助残养老中心。
（1）出发前的集体照
（2）分发水果
第一小队的同学们为老人们送去水果，工作人员和同学们将水果分发给老人们，老人们手拿水果很开心。
（3）和老人们聊天
在与老人聊天的过程中，体会老人们的不易，同学们懂得了关爱老人并不是一句挂在嘴的话，而应该是一件放在手中的事，别让老人空了巢也空了心。
（4）同学们的调研
有关老人幸福指数的调查是在与老人聊天的过程中进行的，老人们很愿意讲述自己的生活状况，也很配合做调查，有的老人找到一分队的同学，要求调研。
（5）陪老人练字打牌
1、锦江区成龙路街道养老助残关爱中心老人生活满意度的调查报告
关于老人生活满意度的调查报告
调查时间：2014年7月7日—8日
调查地点：锦江区晨辉东路187号
调查对象：锦江区成龙路街道助残养老中心老人
调查人：四川师范大学计算机科学学院研究生
调查目的：
老人，是需要我们关心的一个弱群体，我们应该不懈努力的为他们创造一个良好的生存环境，以报答他们曾经为社会做出的贡献!也将我们中国的传统美德继续更好的传承下来!
为了积极响应四川师范大学研究生院《关于组织2014年研究生暑期社会实践活动的通知》，提高研究生的综合素质与发展竞争力，增强研究生的社会责任感和历史使命感，引导研究生关注民生，服务社会。计算机科学学院研究生暑期社会实践第一小分队走进了锦江区成龙路街道助残养老中心，为老人服务，帮老人解忧，通过对老人生活状况与养老情况的调查，用调查数据说话，在网上呼吁社会各界人士关爱老人，让每位老人老有所依。我们中国的传统美德继续更好的传承下来!
调查对象、方法
（一）对象：锦江区成龙路街道养老助残关爱中心老人
（二）调查方法：问卷法与访谈法相结合
调查的主要内容：
本次实践活动主要分为两大部分：一是给老人送温暖，二是有关老人幸福指数的调查。给老人送温暖包括给老人带来新鲜的水果，陪老人聊天、下棋、打牌、练书法等。而有关老人幸福指数的调查是在与老人聊天的过程中进行的，老人们很愿意讲述自己的生活状况，也很配合做调查。
调查步骤：
（一）准备阶段：制订问卷，认真研讨调查问卷的科学性和严谨性，并设计调查方案和制定调查计划。
（二）实施阶段：抽取样本，按选定的方法进行资料收集、汇总、审核和整理，具体包括开展问卷调查、对选取对象进行访谈和查找资料
（三）总结阶段：对调查问卷和访谈记录等资料进行分析，撰写调查报告。
调查结果与分析：
问卷调查时间为2014年7月7日。共发出调查问卷30份，收回30份，有效问卷30份，回收率100%，有效率100%。
调查结果：
效果明显，得到老人及工作人员好评
整个暑期社会实践得到了锦江区成龙路街道助残养老关爱中心领导和工作人员的重视和大力支持。其中助残养老关爱中心的李老师为我们介绍了该关爱中心日常的活动安排情况，带我们参观了棋牌室、健身室等，并在活动期间提供了相应的物力支持；通过与老人们深入的交流，老人将积压在心里许久的心里话都倾诉了出来，也看到了老人们脸上绽开放的笑容，另外，老人们夸奖了我们的学生热情有爱心。
2.个人收获大，培养孝心从现在做起
在与老人聊天的过程中，体会老人们的不易，领悟到了“不养儿不知父母恩”这句话的含义，反思自己在家里对父母和爷爷奶奶的态度，顿时觉得自己该长大了，也意识到了“子欲养而亲不待”的深刻之处。
调查分析
（一）．了解老人的生活起居：敬老院里其中50%以上的老人生活不能自理，多数患有神经官能症或老年痴呆症等疾病，给护理工作带来极大的困难，而且交通不是非常方便。
（二）．询问他们生活中的一些问题：
1．养老院老年人的生理需求基本能够满足，但心理和知识需求较为突出。
2．养老院老年人普遍经济状况不好，大部分老年人需要子女给与经济支持才能维持养老院内的生活。
3．养老院内老年人健康体检状况较差，很多老年人一年都未曾进行过一次正规体检。
4．养老院医务人员严重缺乏。
5．随着市场经济的深入，过去完全是福利型机构的敬老院已经逐渐走向市场，开始了自负盈亏的运营方式。
6．养老院工作缺乏政府的具体政策支持。
7．养老院普遍资金来源少，资金不足制约这些养老机构的发展。
8．养老院内服务项目单一，往往都是在吃、住、洗等几个方面提供服务，仅能满足老年人的基本生活需求 尚待进一步研究的问题。
（三）．了解他们的情况
每个老人住在养老院都会有一些难言之隐,他们也想和自己的家人住在一起.不过他们在这里生活得很自由.老人家在这里都过得很开心，他们有时间的时候会在楼下的树阴或者是楼上先房字里看一下电视或玩一下麻将，也有是到楼下做一些简单的锻炼的。因此，老人在这里也可算是可以晚年安康。通过这次跟老人家的聊天，使我们明白的很多，明白到他们过去的经历，明白他们的辛劳，明白他们对他们儿女的记盼，更明白他们对我们的希望……
（四）．经验体会
虽然刚开始会有点累,但是和老人相处下来会觉得他们像小孩子一样很可爱.我们想我们做每件事多一点耐心,我们就会发现其中的乐趣. 平时娇生惯养的我们，走出校园来到社会，走进老人。把老人当作朋友一样聊天，听老人们的事迹是如此的着迷，更让人感到高心的是，居然有的同学主动跑到外面小卖部买东西给老人。我们来的时候已经准备了点水果，点心，还有月饼。可远远不够，那些学生用自己平时的零花钱给老人们买吃的。这一幕深深印在我心里。回来的路上我们同学们都发出感概,无论如何也不会让自家的老人去那里共享晚年。都说那里多好多好,吃住都不需要自己操心。可是外面一千个好,也不如在自己生活了大半辈子的地方舒服，最起码心里舒服吧。在与老人交谈中我了解到他们的很多生活趣事，也知道了他们最需要的不是什么物质财富，而是精神上的满足。从他们身上我还学到了挺多生活经验和为人处世的方法。同时我们也和他们交流了我所学到的一些知识。
当然这次社会实践之后，我们掩卷深思，思绪万千。我们在思考几个问题。我们觉得这些老人真的很可怜。他们是社会上的弱势群体，却很少受到社会的关心与照顾。我们经常看到老人们自己打理生活，还步履蹒跚的去城里为了生活而去卖东西赚钱，这些我们看了好是心疼和心痛。心疼的是那些老人，而为那些对这些漠不关心的人而感到心痛和可悲。最让人难过的是政府对这些也视而不见，以点都不重视这些。虽然中央有说对老人的补贴，可是天高皇帝远，等到了老百姓这里就是岌岌可危的一点点东西而已罢了。物质上的资助没有也就算了可连精神上的安慰和关心也很少。还有就是子女没有尽到义务与责任。这种风气真的非常的严重。
调查建议：
1．有一些的地方卫生还不够,应该要加强卫生环境的改善。
2．养老网床位普遍紧张。这个问题是大多数养老院存在的。
3．老人之间的交流太少了,我想养老院应该多组织一些有益的文娱活动,老人可以相互交流。
4．部分养老院饭菜质量有待提高、并建议分类再细致一些，以方便老人们于食物的满足和选择。
5．百分之八十的老人对于养老院的收费认为过高，希望可以降低收费。因为老人们经没有太多的资金来源，对于高额的养老费用感觉吃力。这个需要相关政府部门对其行合理的收费规划，以能让更多的老人能养得起老。
现阶段，我国还没有一套完整的老年养老制度。随着我国老年人所占比例的逐渐上升，我国将提前进入老年化社会。因此加快健全我国的养老等有关制度迫在眉急，至关重要，根据本次调查及其分析，得到以下解决这一问题的措施及建议。
（一）完善基本的养老制度健全管理机构，加快立法工作。以实现全覆盖为目标，分类指导，抓点扩面。开源节流，建立多渠道筹集机制。我国的社会保障制度不全，没有相关法律对这一问题进行保障和监督，所以要加强立法，以保证养老这一艰巨工作的有效进行。而且要本着社会公平的原则，完善养老的有关法律制度，提高调节社会分配的水平。再者，要加快养老保险立法步伐，使养老保险各项措施都有法可依，以提高制度的稳定性。
（二）完善社会保险制度，提高社会保险的标准。在养老保险方面，要逐步形成一套与工资增长和物价上涨相关的调整体制，也就是说，工资增长了，物价提高了，也要相应的提高社保的待遇，这样才能有养老的经济能力。而且要准备建立相关的最低养老保险金，并逐步提高医疗保险待遇水平。
（三）建立城乡有别的养老保障模式。我国的社会养老制度体系有非缴费普惠性养老模式、缴费性基本养老保险模式、企业年金及个人寿险储蓄性养老模式和家庭养老等多层次构成。其中缴费性基本养老保险和商业寿险产品的目标主要是城镇从业人员，是养老保障发展的主体。企业和个人寿险储蓄安排的养老保障将成为城镇退休人员生活的补充性资金来源，也可以提高其晚年的生活质量。非缴费型养老保障可以使那些贫困的老人生活有所保障，同时，家庭养老和土地养老等有效的模式利于在有相应条件的地区发展。
（四）提高个人参保意识，积极发展商业保险。采取自愿性，由政府提供政策，个人具有经济能力和偏好选择。通过提高个人的参保意识、加大执法力度等，不断提高参保率，并推行激励机制，对多缴费者给予相应较多的养老金。
1、四川师范大学实验幼儿园信息化教与学调查报告
关于川师大实验幼儿园信息化的调查报告
调查时间：2014年6月30日——7月2日
调查地点：四川师范大学狮子山校区（四川师范大学实验幼儿园）
调查对象：四川师范大学实验幼儿园幼儿教师、大班幼儿小朋友
调查人：四川师范大学计算机科学学院研究生
调查目的
学前教育作为基础教育的初始，在教育中起着非常重要的作用。目前，我国基础教育信息化已经进入加速发展阶段，但是学前教育信息化的实践应用还比较少。信息化技术可以将以往静态的教学过程变得动态有趣，吸引幼儿的关注，从而培养幼儿的学习兴趣和观察能力。采用新型的教学工具和教学手段对学前儿童传授知识成为现阶段学前教育的迫切需要。从当前幼儿教学的实际来看， 信息化、 现代化的教学手段必将逐渐成为主流， 同时也是未来进一步改革与发展的方向。
作为信息技术专业的研究生，作为教育中的一员，我们有责任为儿童在信息化教学环境下的健康成长做出贡献。在此等心态的引导下，我们特举办此次活动，希望帮助幼儿园的小朋友们在信息技术支撑下的教育环境中更好的全面发展。
调查对象、方法
（一）对象：四川师范大学附属幼儿园幼儿教师、大班幼儿小朋友
（二）调查方法：问卷法与访谈法相结合
调查的主要内容：
（一）幼儿园学校信息化建设现状
（二）幼儿教师信息化教学水平现状
（三）幼儿对信息化教学的接受程度
调查步骤：
（一）准备阶段：制订问卷，认真研讨调查问卷的科学性和严谨性，并设计调查方案和制定调查计划。
（二）实施阶段：抽取样本，按选定的方法进行资料收集、汇总、审核和整理，具体包括开展问卷调查、对选取对象进行访谈和查找资料
（三）总结阶段：对调查问卷和访谈记录等资料进行分析，撰写调查报告。
调查结果与分析：
通过实地的访谈和对随机的抽样调查问卷的汇总结果的统计与分析，我组对幼儿园教育信息化的现状有了一个更为清晰的认识，也更为细致的了解了学生、教师对信息化教育的态度，同时调查也反映了目前信息化教育在实施过程中的一些有待商讨的问题。具体调查结果与分析如下：
关于学校信息化建设调查结果与分析
调研描述：
为了更好的了解一下老师信息技术辅助教学的情况，我们利用一个上午的时间，对幼儿园上课教师的信息技术辅助教学做了一个简单统计。部分教师使用的自制或网站下载修改的课件上课，多数教师使用的课件主要以演示介绍为主。
调研分析：
教师是实现学校信息化建设和发展的主要推动力和实施者,管理者、教师的信息化素养和能力, 在一定程度上是决定这个学校的信息化进程的快慢、发展是否合理顺畅、效果效益是否明显和突出的关键因素。从调研统计可以看出,学校教师的信息素养和能力整体偏低，观念落后,很多教师还把信息技术运用仅仅放在了课堂的简单辅助教学上，而忽视了课堂之外的运用和实践。这也是信息化辅助教学为什么出现了不被人看好的，甚至有人觉得它还会影响教学原因之一。另一个原因是上面所提到的资源库建设还不够让教师使用方便，也造成了信息技术辅助教学的质量。
总之，通过调研可以看出, 目前幼儿园信息化建设已基本完成了基础设施建设, 在管理、教学、服务等方面的应用上, 也取得了许多进步和成就, 但还没有达到充分利用的比例。因此,从发展阶段来看, 学校信息化建设还处于起步阶段, 是实现从无到有、注重硬件产品配备的信息化投入期, 且重点放在学校信息化环境构建上。
关于幼儿教师信息化教学水平调查结果与分析
问卷调查时间为2014年7月1日。共发出调查问卷35份，收回35份，有效问卷35份，回收率100%，有效率100%。该幼儿园教师在教学中的信息化教学水平，具体调查数据统计如图。
本问卷包括教师信息素养调查和信息化教学应用水平两部分。数据显示教师对于学校配备的电教教学设备的种类、功能、使用环境均有一定的了解，同时可熟练使用互联网搜索资料，但是对于软件使用，如多媒体课件的制作、使用、加工以及对网络教学资源价值的甄别存在很大程度的困难和障碍。
幼儿园教育信息化过程中，教师信息技术能力出现上述情况有着与中小学教师不一样的成因，以下从心理、方法、时间、能力、硬件等方面对幼儿园教师所存在的主客观因素作分析。
1．心理因素
幼儿教育信息化发展的时间很短，幼儿教师对其认识、了解不多；普遍存在一知半解，甚至全无了解状态。因为不了解，所以产生神秘、抗拒等心理因素的出现。其一、认为很难学好，没有信心。以计算机为主的智能化工具的信息化过程中，尽管计算机由外形结构到价格等都已从奢侈品走近人们的生活和工作，但对幼儿园教师来说，接触不多，了解很少，对其工作原理等暂时还无法理解，总觉得是难以驾驭，所以缺乏信心。其二、担心弄坏，手脚放不开。因为不了解，也就怕弄坏了，所以就更难放手操作了。
2．方法因素
幼儿园教师在参加信息技术学习培训时，常出现目标不明确，方法不得当的现象。心理总想好好学习，但对学什么，学了怎么用等，无法把握，也缺乏应有的指导。所以常出现，虽努力学习、积极参加培训，但收效甚微的结果。
3．时间因素
幼儿园教师工作有别于中、小学教师，每天上班基本是不能离开幼儿，要全天照看幼儿。尽管不需要批改学生作业，但教学环境布置、家长沟通等工作量远大于中小学，体力劳动、脑力劳动量都较大，占用时间较长。也正是由于时间紧迫的原因，部分教师的接受能力较弱，接受速度较慢。
4．硬件因素
与中小学相比，幼儿园教育信息化起步比较晚，目前，幼儿教师信息技术技能严重缺乏，信息技术在教学资源与教学过程中的应用层次与应用水平很低，教师信息技术培训效果并不理想，信息技术培训的任务相当艰巨，信息技术培训内容、方法、效果值得检讨。幼儿园缺少电脑设备，是普遍存在的问题，这正是阻碍幼儿园教师信息化快速向前的因素之一。
幼儿对信息化教学接受程度调查结果与分析
对于幼儿，我们采用访谈法对其信息化教学接受程度进行调查。
访谈提纲大致包括幼儿对所用信息化工具的兴趣度，对教师使用信息化工具的态度等。通过调查，幼儿对信息化教学的接受程度较高。整理访谈内容，分析如下：
1．幼儿自身的生理因素
幼儿园的小朋友年龄一般为五岁左右，他们对于新鲜事物有着强烈的好奇心，相对于以前只有教师个人的讲解，幼儿更喜欢在课堂中有多媒体的展示，有教学游戏的应用。但是由于幼儿的上课规则意识较弱，注意力保持的时间也相对少，虽然对现代信息技术在的应用有很高的兴趣度，但难以长时间保持。
2．信息化工具类型的使用
相对于单纯的多媒体展示，幼儿更喜欢可自己动手操作的软件和设备。如果让他们参与其中能够加深知识的记忆和理解。
调查建议：
（一）关于学校信息化建设的建议
为加快幼儿园信息化建设步伐，促进学校的改革与发展，现提出关于推进信息化建设的如下建议：
1.完善幼儿园信息管理机制，丰富学校网站内容。
幼儿园由于网站内容稀少，更新速度慢，导致访问人数少，无法稳定访问者等问题。为加速发展信息化发展，建议如下：
（1）在全校范围内大力宣传信息发展的重要性，提高幼儿园师生的信息化观念。
（2）大力鼓励幼儿园相关部门利用网络开展一系列活动，比如：网络征集照片、文章、或者评选活动。
（3）组织稳定的信息收集和整理人员，及时有效的收集整理学校信息。
2.鼓励全体教职工提高计算机水平，加快无纸化办公进程。
（1）组织广大不熟悉电脑操作的教职工进行学习，掌握必要的计算机知识和操作。
（2）鼓励广大青年教师利用电脑来进行教育教学活动，科技的快速发展告诉我们，多媒体教学离我们已经越来越近。
（3）鼓励广大教职员工利用网络来工作和学习，能极大的节约纸张，减少学校开支，提高工作效率。
3.改善学校网络硬件环境，更新学校网站条件。
（1）幼儿园现有的网络设备使用已久，设备陈旧，且常年暴露在外面，经常性发生网络设备故障，建议学校更新网络设备，重新整合网络布局，改善网络环境。
（2）建立学校无线网络。
在现有有线网络的基础上，只需要购买一些无线网络设备，便可组建学校无线网络。学校无线网络建成后，能极大的方便全体教职员工上网学习、工作和生活。
（二）关于幼儿教师信息化教学水平的建议
信息时代的带来要求幼儿教师要善于利用现代信息技术为教学服务；要求幼儿教师在进行教学设计时，考虑到现代信息技术对幼儿学习者的认知特点、认知水平、学习目标、学习内容、教学模式、学习策略、学习评价等方面的影响；要求幼儿教师具有一定的美学基础和具有正确的媒体反思观念，更好地为幼儿学习者服好务。
1. 重视学前教育专业学生信息素养教育
幼儿教师在利用信息化教学手段进行教学活动、教学管理、丰富幼儿课外活动、引导幼儿初步正确认识媒体等方面都起着非常重要的作用。这就要求幼儿教师具有较高的信息素养以便推动自身的专业素质发展。因此，学前教育专业学生在校期间一定要加强对幼儿媒体发展的认知，提高自身的信息素养。
2. 定期参加信息化教学技能培训
幼儿教师运用现代信息技术的先决条件时对多媒体操作的熟练程度，这也是幼儿教师信息素养的基本组成部分。随着信息时代的到来，各种信息技术不断完善，幼儿教师应在掌握原有的媒体操作基础上掌握新的知识和技能。幼儿教师应定期参加信息化教学技能培训，接受不同形式、不同内容的信息素养教育。
3. 经常开展媒体发展讲座
在教育信息化日益发展的今天，新媒体不断涌现，众多媒体信息融入了幼儿教学的整个领域，媒体已经成为幼儿学习者获得信息的一条重要途径，而幼儿学习者正面临繁杂的信息困扰，幼儿教师应正确引导幼儿学习者在媒体信息中健康发展。这就需要幼儿园经常邀请媒体教育界的专家来园里作讲座和报告，以便扩大幼儿教师的信息面，增强信息素养。
4. 建立信息素养资讯平台
幼儿教师一般工作比较繁重，很少有机会进行正规或正式的学 习，通过网络教学平台进行自学就成了一个非常好的学习方式。在信息化教学平台上，结合不同区域的地域特色，建立各具特色的相关资源中心，供幼儿教师进行学习，相互交流和讨论，有效解决教学活动中遇到的各种困难，使信息化教学更好的运用到实际教学中。幼儿教师作为传道授业解惑的引路人必须具备相应的信息素养，更好地提高教学效率，推动教育信息化的发展。
（三）关于幼儿对信息化教学接受程度的建议
1．信息化工具的选择要符合幼儿的身心发展
由于幼儿自身的生理和心理发展状态，必须选择符合幼儿身心发展的信息化工具。信息化教学不具有普适性。教师借助信息技术可以生动再现某种幼儿无法直接获得的经验，以间接经验满足幼儿的好奇心和求知欲，开阔幼儿的视野。但是在可能的情况下，直接经验对幼儿来说更为重要，动手探索操作才是幼儿认识世界的主要方式。如在沉浮实验中，幼儿必须通过动手操作来弄清楚物体的质料、形状、大小、重量与物体沉浮之间的关系。如果仅仅为了展示教学的信息化手段而剥夺幼儿直接体验的机会，就会舍本逐末。
2．幼儿教师占主导地位
幼儿的认知水平还处在初级阶段，在信息化教学的过程中，幼儿教师要占主导地位，给予幼儿更多的引导。除了在信息化教学展示的内容和手段上要注意符合幼儿的特点，还要在展示的过程和方法上高度重视。比如在让儿童自己使用一些设备和软件时，教师要提前对于幼儿有充分的引导，以他们可以理解的方式讲解使用方法等。在使用多媒体展示时，比其他学段的学生需要更多教师的讲解才能充分理解多媒体的内容。
计算机科学学院网站进行广泛宣传（第二分队）
四川师范大学后勤集团的新闻报道
五、活动结果和意义
此次暑期社会实践为期5天，涉及一个养老中心和一个幼儿园，院内研究生参与度高，活动中本学院研究生，切实深入社会，走进养老中心，服务老人，走进幼儿园，服务交流，具有较高的实践价值和意义。对于学校学院、服务单位以及参与实践活动的研究生均具有积极影响，带来三者互利共赢的良好局面。
对学校学院而言，不仅能提高我院研究生的综合素质与发展竞争力，而且能帮助研究生院和本学院更加科学的完善研究生培养方案，培养具有更高挑战能力的高素质研究生。
对服务单位的老人和儿童而言，一方面通过普及计算机的相关知识，让部分对电脑认知较少的群众可以增加对电脑的了解，提高了普通居民对计算机的使用能力，让更多普通百姓体会到信息技术革新给现代生活带来的积极影响；另一方面通过关心和爱护，给弱势群体带去温暖。
对于参与实践活动的研究生而言，可以在活动过程中，将所掌握的专业理论知识运用于社会具体实践，理论结合实际，提高动手能力以及发现问题和解决问题的能力。深入社会，服务群众，提高研究生的社会责任感和感恩服务意识，做到技术和个人才艺的全面展示与发展，为今后走出校园参加社会工作打下坚实的基础。